Разнообразие подвижных игр для старшей группы

Без физического воспитания невозможно вырастить гармонично развитую личность. Ребенок с ослабленным здоровьем, с плохой физической формой будет тяжело переносить нагрузки в школе. Именно поэтому специалисты рекомендуют с раннего детства заниматься процедурами закаливания, больше гулять с малышом, поощрять желание крохи активно действовать: бегать, прыгать. Подвижные игры для детей старшей группы – это возможность проявить себя, показать свои физические возможности.

Двигательная активность дошкольника особенно ярко проявляется в играх с элементами соревнований. Такие игры содержат обязательные правила, с соблюдением которых согласны все участники игрового процесса. Активная игра формирует быстроту реакции, ловкость, сноровку, а также волевые качества, например, стремление победить. Дошколята в игровом процессе получают знания о мире и о возможностях своего организма. У малышни развивается крупная моторика, координация движения, пространственное мышление.

Значение и виды подвижных игр

В последние годы детские врачи, психологи бьют тревогу. Все больше рождается младенцев, у которых проблемы со здоровьем. Нередко вместо закаливания, приучения к активному образу жизни, родители кутают своих малышей, ограждают от нахождения на свежем воздухе и занятий физкультурой. Взрослые предпочитают подарить ребенку компьютер или планшет, не желая уделять внимание физическому воспитанию.

Подвижная игра действует не только на мышцы тела, кроме физического воспитания, происходит нравственное, интеллектуальное, а также трудовое воспитание дошкольника. Положительные эмоции, которые получает ребенок в процессе игровой деятельности, влияют на работу всего организма: улучшается кровообращение, работа сердца, нормализуется дыхание. Формируется физически крепкий, здоровый человек, повышается работоспособность.

Такое проведение досуга очень полезно стеснительным, робким крохам. Играя в большой команде, вместе бегая, прыгая, маленький человечек раскрепощается, находит себе друзей.

Выделяют следующие виды игр.

• Сюжетные, где у каждого малыша есть своя роль и все действуют согласно сюжету, правилам. Чаще всего разыгрывается военная тематика, например, казаки — разбойники.
• Без сюжета. К таким относятся догонялки, «салки». Игровой процесс состоит в том, что одни дошколята догоняют других, которые, в свою очередь, не дают себя схватить. К играм, не имеющим сюжета, причисляют и игровую деятельность с использованием предметов. Например, попадание мячом в корзину, броски мячиков на дальность. 
• Народные забавы, к которым относят прятки, жмурки.
• Основанные на состязательности: соревнования, эстафеты.
• Спортивные: футбол, хоккей, лыжи.

На прогулке

Подвижные игры на прогулке решают следующие задачи.

• Совершенствование двигательных навыков, изученных в раннем возрасте.
• Развитие физических качеств, таких как ловкость, сноровка, быстрота реакции, сила, выносливость, а также их совершенствование.
• Воспитание волевых, а также моральных качеств. К ним относятся: выдержка, терпение, умение планировать, желание добиваться поставленной цели, стремление к победе, поддержка товарищей по команде, доброжелательность к соперникам, умение принимать поражение.
• Воспитание самостоятельности, ответственности.
• Развитие коммуникативности, соблюдение правил взаимоотношений, принятых в социуме.
• Расширение и закрепление двигательного опыта.

Чтобы успешно выполнить поставленные задачи, воспитатель на прогулке организует подвижные игры, сочетая их с физическими упражнениями, при этом регулирует интенсивность и силу воздействия нагрузки.

Чтобы подогреть интерес детей, подобные занятия начинают с тех игр, где достаточно средней подвижности. Во время прогулок часто используются народные игры, где слышны народные песни, присказки. Ребятня много двигается, получает положительный заряд энергии, учится ориентироваться в пространстве. Развивается память, крупная моторика.

«Хитрая лиса»

Развивается терпение, умение быть спокойным, выдержанным, а также внимание, наблюдательность. Здесь задействованы следующие физические упражнения: бег, резкая смена траектории перемещения, уклонение, построение по команде в круг.

Действия. Дошкольники становятся по кругу, обращаясь лицом к центру. Расстояние между непоседами не дальше вытянутой руки. За кругом очерчивается пространство – это норка лисы. Педагог просит дошколят закрыть глаза, предупреждает, что подсматривать нельзя. Затем обходит зажмурившихся малышей со стороны спины со словами: «Я иду искать в лесу очень хитрую лису». Выбрав ребенка, который станет лисой, педагог прикасается к нему рукой, затем разрешает непоседам открыть глазки.

– Внимание, среди вас находится хитрая лиса. Посмотрите внимательно, вдруг вы узнаете ее по поведению, – поступает предложение от педагога. Дошколята просят лису показаться: «Хитрая лиса, покажись! Отзовись!», –  и пристально наблюдают за поведением других играющих. Лиса стоит и молчит. Только когда ее позвали третий раз, она выбегает в центр, поднимает вверх руки и объявляет: «Да, я хитрая лиса». Услышав эти слова, дошколята бросаются врассыпную, а лиса пытается их поймать. Всех, кого она поймала, отводит в свою норку.

Правила. Лиса должна объявиться после того, как ее позвали третий раз. Если она себя выдала и дети угадали, кто является лисой, ее меняют на другого игрока. Дошкольник, который выбежал за границу очерченного круга, считается пойманным лисицей, а тот, которого она не поймала или схватила последним, становится лисой.

«Гуси — лебеди»

Развивается ловкость, сноровка, внимательность, быстрота реакции.

Как проводить. Пастух и гуси располагаются напротив друг друга, с разных сторон игровой площадки. Сбоку от одной из сторон – логово волка. Место в центре – луг, где гуляют гуси. Перед игрой определяют, кто будет волком, а кто пастухом.

Пастух зовет гусей: «Гуси, гуси!»

Гусята отвечают вместе: «Га — га — га!»

Пастух: «Есть хотите?»

Гуси: «Да!  Да! Да!»

Пастух: «Так летите все сюда!»

Гусята: «Серый волк под горой! Не пускает нас домой!»

Пастух: «Ой, летите как хотите, только крылья берегите!»

Услышав эти слова, гусята бегут к пастуху, а волк их гусят. Играть можно неоднократно.

Закончив средние по подвижности занятия, можно провести эстафету или любое другое мероприятие с состязательным эффектом. Например, с мячом или другим предметом. Группа делится на две команды. Перед каждой в нескольких метрах ставится метка: коробка, игрушка или цветной лист картона.

Правила. Командам выдается по мячу. Первый участник берет мяч и бежит на метку, где оставляет его и возвращается к своей команде. Второй участник эстафеты бежит и забирает мячик с метки, передает его следующему ребенку из своей команды. Можно на метке поставить несколько игрушек, тогда задача участников – принести по 1 игрушке при каждом забеге.

«Попасть в цель»

Вариантов данного задания очень много. На улице можно использовать обруч или нарисовать круг на асфальте мелом.

Цель – развитие глазомера, точности.

Правила. Обруч положить на землю или подвесить невысоко на ветку дерева. У каждого малыша 3 попытки. Расстояние между обручем и дошколятами не больше 2 м. Задача – попасть мячиком в центр круга.

«Кидаем кольца»

Развивается точность, а также глазомер.

Правила. Малыши делятся на две команды. Перед каждой в землю втыкается палка. Необходимо накинуть цветные кольца на палку. У каждого игрока 3 колечка. Выигрывает команда, которая меньше ошибалась.

Полезно после проявленной активности организовать несколько малоподвижных игровых занятий, чтобы малыши успокоились, снялась повышенная возбудимость. Особенностью всех малоподвижных занятий является организация дошкольников: малышей строят в круг, в шеренгу, может быть использован бег врассыпную.

Положительным моментом малоподвижных занятий и упражнений можно считать то, что принимать в них могут участие все дети, независимо от физической формы. Соревнования, эстафеты могут быть сложны для малышей с проблемами здоровья. Стеснительные, пугливые ребята также не любят проявлять себя в маленьких группах: боятся не справиться. Приучение малышей к активности лучше всего начинать именно с малоподвижных игр.

«Море волнуется»

Воспитатель произносит: «Море волнуется раз! Море волнуется два! Море волнуется три! Морская фигура – замри!», –  дошколята во время этих слов бегают по двору. При последних словах каждый непоседа должен изобразить любую фигуру и замереть.

Развивается координация, пространственное мышление, работает воображение и фантазия.

«У кого мячик»

Вырабатывает наблюдательность, внимание, ловкость, сноровку.

Дети становятся вплотную, составляя круг. Руки спрятаны за спиной. Ведущий, которого выбрали с помощью считалочки, идет в центр и закрывает глаза. Кто-то из детей берет небольшой мячик и прячет за спиной.

По сигналу ведущий открывает глаза, внимательно наблюдает за игроками, которые передают мячик от одного к другому за спиной. Если ведущий указывает на малыша и говорит «руки», тот должен сразу вытянуть руки вперед и показать ладошки. Когда ведущий угадал, у кого мячик, дошколята меняются местами.

Все подвижные игры летом на прогулке в старшей группе помогают дошколятам улучшать, совершенствовать физические возможности, учат командной игре. Во дворе детского сада намного больше места для бега, пряток, которые так нравятся малышам. В игровом процессе вырабатывается ловкость, сила, сноровка, умение быстро бегать и внезапно поворачивать.

Тема «Осень»

В подвижных играх осенью часто используются природные материалы. Особенно это удобно в солнечную сухую погоду на прогулке в детском дошкольном учреждении. Одновременно дошколята, кроме развлечения, получают новые знания и укрепляют полученные ранее.

«Раз листочек, два листочка»

Дошкольники повторяют счет до 10, изучают форму листиков у разных деревьев, развивают внимательность.

Задание – собрать 10 листиков с одним похожим свойством. Например, 10 красных или желтых листочков. Можно предложить собрать листья клена, березы или рябины, упавшие на землю. Малыши могут собирать желуди, каштаны. Поднимая лист, ребенок считает вслух: «Раз листочек, два листочка и так далее».

«Круг или овал»

Дошкольники получают задание собрать листики круглой или овальной формы. Закрепляется знание геометрических фигур, развивается внимательность.

«Листопад»

С помощью считалочки из детей выбирается ведущий. Он держит в вытянутых вверх ручках несколько листочков. Задача малышей – достать из рук ведущего листик. Оставшиеся листочки ведущий отпускает – изображает листопад. Такой листопад можно устроить в дождливую погоду в помещении.

Зимние игры

Огромное количество зимних игр в нашей стране обусловлено ее климатическими особенностями – обильными снегопадами. Для маленьких непосед любимыми видами развлечений зимой являются стрельба снежками, катание с горок на санках, лыжах и коньках.

В старших группах детсада дошкольники учатся ходить на лыжах. В эти занятия добавляется соревновательный момент, когда дети бегут на скорость. Строительство снежной крепости и последующий ее штурм с помощью снежков может захватить внимание непосед не на один день. В таких занятиях закрепляется трудолюбие, старательность, быстрота реакции, скорость бега.

Обучение бегу на лыжах, катанию на коньках способствует развитию координации, моторики, ловкости и сноровки. Спортивные элементы в зимних игровых занятиях привлекают внимание дошкольников к спорту. Учат ценить физическую красоту и здоровье. Кроме того, занятия зимой на свежем воздухе является хорошей закалкой для организма.

В помещении

Специалисты рекомендуют чаще устраивать подвижные занятия, особенно с физкультурными элементами на улице, на свежем воздухе. Но во время плохой погоды, когда на улице сильный мороз, идет дождь или сыро и грязно, такие занятия проводятся в игровых комнатах, спортивных залах. Спецификой является достаточно компактное помещение, заставленное мебелью, игрушками.

Дошколята перед началом игры наводят порядок, освобождают место, чтобы бегать и прыгать. Наведение порядка приобщает маленьких непосед к трудовой деятельности. После занятий детвора должна обязательно все убрать, поставить на место. Расставить правильно стульчики, положить на место игровые элементы, убрать игрушки.

Подвижные игры помогают выявить стремление у малышей к победе. Ребятня 3 и 4 лет просто наслаждается игровым процессом: им неважен результат или кто выиграл. Более старшие дети, в возрасте от 5 лет, уже хотят проявиться себя, выделиться из коллектива, показать свои способности.

Для дошколят старшей группы в каждой игре уже важна цель. Непоседы хотят победить, почувствовать себя лидерами. Победа команды так же важна, как и победа одного игрока. Составляя одну команду, дети испытывают чувство товарищества, начинают ценить командную игру. У них возникают социальные связи, образуются устойчивые группы по интересам.

Задача воспитателя – помочь проявить инициативу, показать самостоятельность. Взрослый должен учитывать физические возможности каждого ребенка, наблюдать за поведением детей в игровом процессе, не допускать оскорблений или игнорирования физически слабых малышей.

Для создания доверительных отношений, дружественной атмосферы, воспитатель может участвовать в состязаниях на правах обыкновенного игрока. Для помещений разработано много игр, в которых может участвовать небольшое количество играющих малышей.

«Займи угол»

Принять участие могут от 4 до 5 человек. Развивается ловкость, быстрота реакции. Если занятие проводится под музыку, то одновременно воспитывается музыкальный слух, внимание, чувство ритма.

Как провести. В комнате выделяется треугольная или квадратная площадка. Углы можно отметить цветными, яркими лентами или поставить стульчики. Под музыку воспитателя дошколята гуляют в центре. Музыка прекратилась – необходимо занять свободный угол.

Правила можно видоизменить. Ребятня может сразу занять углы, а ведущий стоит в центре. Когда музыка остановилась, дети пытаются перебежать в другой угол. Ведущий стремится занять свободное место. Кто не успел – становится ведущим. Музыка может чередоваться, быть медленной, быстрой, приучает непосед прислушиваться к музыкальному сопровождению.

«Найди цвет»

Учит внимательности, умению ориентироваться в пространстве, действовать по команде, а также ловкости и быстроте.

В углах комнаты вешается большой флажок определенного цвета, например, синий, красный, зеленый или желтый. Дети получают в руки маленькие разноцветные флажки. Под музыку они гуляют по комнате. Воспитатель прекращает играть, и предлагает всем собраться у желтого флага, подняв соответствующий флажок. Позже условия можно усложнить. Пока дошколята гуляют, кто-то из них переставляет флажки местами.

«День. Ночь»

Учит действовать по команде, бегать врассыпную, не толкаясь, свободно ходить, не мешая друг другу.

По центру помещения расставлены стульчики, на которых сидят дошколята. Воспитатель наигрывает бодрую музыку, говорит: «Наступил день». Малышня встает со стульчиков и начинает гулять. «Наступает ночь», – предупреждает воспитатель. Дети бегут домой, занимают стульчики.

«Найди пару»

Учит внимательности, сообразительности, быстро реагировать, запоминать цвета.

Используются предметы двух цветов, например, синего и красного. Малыши делятся на две команды. Каждый получает предмет одного цвета. Это могут быть ленты, кубики, флажки.

Правила. Малыши выходят из шеренги и свободно передвигаются по комнате. После сигнала взрослого или ведущего, дошкольники ищут себе пару по цвету.  Правила можно усложнить, например, количество детей, предметов должно быть нечетным, тогда кто-то не найдет себе пару. Оставшийся один малыш может прочитать стихотворение или спеть песенку.

Правила дорожного движения

Одна из самых больших проблем в наше время – увеличивающееся количество маленьких детей, которые становятся жертвами дорожно-транспортных происшествий. Нередко причиной аварии на дороге является неправильное поведение ребенка. Именно поэтому изучению правил ПДД уделяется особое внимание во всех детских учреждениях.

Малыши с 3 лет знакомятся с цветами светофора, их учат понимать, что означает каждый цвет и не нарушать правила поведения на дороге. Подвижные игры по ПДД для дошкольников старшей группы более сложные по форме и содержанию. Дети, посещающие детские дошкольные учреждения, уже знакомы с основными дорожными знаками, знают, что означают жесты регулировщика. Уже выучили, как правильно переходить дорогу по сигналу светофора, с какой стороны обходить автобус на дороге.

Полученные теоретические знания в старшей группе закрепляются в памяти в игровой форме. Упражнения по запоминанию правил ПДД необходимо проводить регулярно, а дошкольники должны понимать важность таких знаний.

Подвижные игры сочетаются с дидактическим материалом. Воспитатель обязательно проводит опрос, какие дорожные знаки бывают, как надо вести себя при разных цветах светофора. Закрепление знаний проводится в игровой форме.

«Светофор»

Цель – закрепление знаний о светофоре, правилах поведения на дороге.

Выбирают ведущего, который изображает светофор. На грудь и спину вешают вырезанный из бумаги красный, зеленый круг. В руки ведущий берет бумажный желтый круг. Остальные малыши играют роли пешеходов.

На полу или на асфальте мелом изображаются пешеходные переходы, перекресток, где стоит светофор. Все пешеходы стоят с разных сторон перекрестка. Светофор поворачивается и показывает, кому можно переходить, а кому нельзя.

«Кто первый»

Цель – развитие внимательности, закрепление знаний о цветах светофора.

Ведущий с 3 флажками зеленого, красного и желтого цвета стоит перед шеренгой дошкольников в 10 — 15 метрах, затем отворачивается, поднимает зеленый сигнал – дети бегут к светофору. Поворачивается и поднимает красный сигнал – пешеходы должны остановиться. Кто не успел, тот выбывает из игры.

«Кто нарисует зебру»

Побеждает команда, которая знает больше дорожных знаков и может рассказать, что они обозначают.

Как играть. Организуется 2 команды. Каждой выдаются листы белой бумаги, будущего пешеходного перехода – зебры. Игрок каждой команды должен назвать дорожный знак и рассказать, что он означает. За правильный ответ перед командой расстилают белую полоску перехода. Команда, которая знает больше знаков, побеждает.

«Машины»

С музыкальным сопровождением игровой процесс пройдет более интересно. Выбирается ведущий, его роль поочередно получат все дети. Ведущему даются зеленый и красный флажки. Остальные игроки получают автомобильные рули.

По зеленому сигналу светофора ведущий поднимает вверх зеленый флажок – машины выехали на дорогу. Необходимо следить, чтобы они не сталкивались и не мешали проезду других машин. Ведущий показал красный флажок – машины остановились. Не успевшие остановиться машины отправляются в гараж.

Нередко в детские садики приглашают сотрудников патрульно-постовой службы. Они рассказывают дошкольникам о правилах, которые необходимо соблюдать пешеходам и водителям. Большую роль в изучении правил ПДД играют родители, которые своим собственным примером учат детей поведению на дороге.

Хорошей формой занятия для крохи может быть совместная прогулка с мамой, когда она играет роль старшего и следит за тем, как надо перейти дорогу. Практические знания быстрее откладываются в памяти.